就這樣，張?jiān)腿~子開(kāi)始商量如何接近宋妍熙。他們想到了一個(gè)辦法，可以通過(guò)了解她的心理狀況來(lái)尋找接近的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗五跻恢庇锌葱睦磲t(yī)生，所以他們決定從這方面入手。
葉子提議去找一些專業(yè)的心理醫(yī)生咨詢一下，看看有沒(méi)有什么方法可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)接近宋妍熙。張?jiān)X(jué)得這個(gè)主意不錯(cuò)，但他同時(shí)也認(rèn)為需要謹(jǐn)慎行事，不能讓宋妍熙察覺(jué)到他們的意圖。
此外，張?jiān)€提到了可以請(qǐng)郭教授和小尹幫忙。他們都是心理學(xué)領(lǐng)域的專家，也許能夠提供更多關(guān)于宋妍熙的信息和建議。這樣一來(lái)，他們就能夠更好地制定計(jì)劃，增加成功的可能性。
然而，張?jiān)蔡嵝讶~子要注意保護(hù)自己的安全。畢竟，接近宋妍熙可能會(huì)帶來(lái)一定的風(fēng)險(xiǎn)，尤其是如果她發(fā)現(xiàn)了他們的真實(shí)目的。因此，他們必須小心謹(jǐn)慎，做好充分的準(zhǔn)備。
經(jīng)過(guò)一番討論，張?jiān)腿~子最終確定了下一步的行動(dòng)計(jì)劃。他們將積極尋找與宋妍熙相關(guān)的線索，并努力接近她，同時(shí)也要確保自身的安全。盡管面臨諸多困難，但他們相信只要堅(jiān)持下去，總會(huì)找到突破口。
葉子還去請(qǐng)了郭教授幫忙，她覺(jué)得以郭教授的身份和地位，可以更好地幫助自己。于是，她將事情的來(lái)龍去脈告訴了郭教授，并表達(dá)了自己的期望。郭教授聽(tīng)完后，表示愿意盡力而為。
接著，葉子拿出了宋妍熙的照片遞給郭教授，希望他能通過(guò)這張照片找到一些線索。郭教授接過(guò)照片，仔細(xì)端詳起來(lái)。突然，他的表情變得有些驚訝，似乎想起了什么。
“我好像在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)人……”郭教授喃喃自語(yǔ)道。他努力回憶著，終于想起來(lái)了。原來(lái)，他曾經(jīng)有一個(gè)女學(xué)生，現(xiàn)在正在從事心理醫(yī)生的工作。而這個(gè)宋妍熙，正是那個(gè)女學(xué)生的病人之一！
葉子聽(tīng)到這個(gè)消息，心中一陣激動(dòng)。沒(méi)想到，這么快就找到了與宋妍熙有關(guān)的線索。她迫不及待地問(wèn)：“那您能不能聯(lián)系到您的那位學(xué)生？也許她能提供更多關(guān)于宋妍熙的信息呢！”
郭教授點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“當(dāng)然可以，我馬上聯(lián)系她。不過(guò)，我們需要先了解一下具體情況，看看是否能夠得到有用的信息?！闭f(shuō)完，他拿起手機(jī)，開(kāi)始撥打那位女學(xué)生的電話。
雙方約好了見(jiàn)面時(shí)間后，第二天張?jiān)腿~子就來(lái)到了對(duì)方的心理咨詢中心，相互介紹完后就步入了正題。心理醫(yī)生告訴張?jiān)麄?，這個(gè)宋妍熙是自己以前的一個(gè)病人，不過(guò)現(xiàn)在沒(méi)有再找過(guò)自己了。
張?jiān)腿~子一聽(tīng)這話，頓時(shí)著急地追問(wèn)起詳細(xì)情況來(lái)。心理醫(yī)生嘆了口氣，回憶道：“當(dāng)時(shí)，這個(gè)宋妍熙的心理問(wèn)題確實(shí)比較嚴(yán)重，是她的母親宋羲和帶她來(lái)找我看病的?！?br/>
張?jiān)櫰鹈碱^問(wèn)道：“那她當(dāng)時(shí)是什么樣的表現(xiàn)呢？”
心理醫(yī)生搖了搖頭說(shuō)：“一開(kāi)始，宋妍熙非常排斥我的治療，但隨著時(shí)間的推移，她的情緒逐漸好轉(zhuǎn)起來(lái)。然而，就在這時(shí)，我注意到她的精神狀態(tài)變得異常緊張，而且行為舉止也有些奇怪。”
葉子好奇地問(wèn)：“怎么個(gè)奇怪法？”
心理醫(yī)生接著說(shuō)：“她每天都會(huì)穿很多衣服，即使身上已經(jīng)被汗水濕透了，也堅(jiān)決不肯脫下一件。這種情況讓我感到非常困惑，因?yàn)檫@顯然不符合正常的行為模式?！?br/>
張?jiān)伎计毯髥?wèn)：“那您有沒(méi)有嘗試了解她的內(nèi)心世界呢？”
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